Εκπαίδευση και Δημοκρατικός Πολιτισμός στην Πράξη: Εφαρμοσμένη Διδακτική Μεθοδολογία και Δραστηριότητες για το Σύγχρονο Σχολείο

Σκοπός του προγράμματος είναι η ενίσχυση των εκπαιδευτικών ως προς τη χρήση εργαλείων, πρακτικών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων που συγκροτούν το πεδίο του Δημοκρατικού Πολιτισμού στην Εκπαίδευση και αποβλέπουν στην κατανόηση, εμπέδωση και εφαρμογή της πολύπλευρης έννοιας του «Καλού» σε σχολικά και άλλα περιβάλλοντα μάθησης. Η έννοια αυτή αφορά την ολόπλευρη ανάπτυξη του μαθητή και της μαθήτριας, τη δημοκρατική, συμπεριληπτική και παιδαγωγικά φροντιστική λειτουργία της σχολικής κοινότητας, καθώς και τη σύνδεση του σχολείου με την κοινωνική υπευθυνότητα, τη δικαιοσύνη και το κοινό καλό. Το πρόγραμμα υιοθετεί μια καινοτόμο προσέγγιση, που δίνει έμφαση στην ενεργό συμμετοχή, την ελευθερία, την υπευθυνότητα και τον αναστοχασμό του/της εκπαιδευόμενου/ης. Μέσα από διεπιστημονική και βιωματική μάθηση, οι συμμετέχοντες/ουσες εξοικειώνονται με το Μοντέλο των 20 Ικανοτήτων του Συμβουλίου της Ευρώπης και αναπτύσσουν δεξιότητες σχεδιασμού διδακτικών παρεμβάσεων βασισμένων στον Ανάστροφο Σχεδιασμό και τη Βιωματική Μάθηση, με στόχο τη διαχείριση της συμπερίληψης και των σύγχρονων εκπαιδευτικών και κοινωνικών προκλήσεων. Παράλληλα, οι συμμετέχοντες/ουσες εμβαθύνουν στη θεωρία και την πράξη σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων και αποκτούν εφαρμόσιμα εργαλεία για την αξιοποίησή τους σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Ειδικότερα, εντρυφούν στη συνεργατική και διαλογική μάθηση, στην άμεση διδασκαλία, στη μάθηση μέσω παιχνιδιού και παιχνιδοποίησης (Game-Based Learning, Gamification), στη μάθηση μέσω παραγωγής έργου (Project-Based Learning), στη μάθηση μέσω κοινωνικής προσφοράς (Service Learning), καθώς και σε εργαλεία αναστοχασμού, τεχνικές ακρόασης της φωνής των παιδιών, πρακτικές ανατροφοδότησης, διαφοροποίησης της διδασκαλίας και αξιολόγησης δημοκρατικών ικανοτήτων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη διαχείριση αμφιλεγόμενων ζητημάτων και στη Συνολική Προσέγγιση του Σχολείου, ώστε η δημοκρατία να μην αποτελεί μόνο αντικείμενο διδασκαλίας, αλλά να συνιστά βιωμένη εμπειρία και καθημερινή πρακτική στη σχολική κοινότητα.